A lo largo de este curso hemos vivido experiencias increíbles, pero esto llega a su fin, hemos hecho cosas nuevas como: la impresión 3D, Arduino, robótica y demás.
Lo mejor ha sido vivir nuevas sensaciones al aprender todo esto, podemos decir que ahora somos un más expertos en el tema de tecnología y que sabemos hacer más cosas que otras personas, esto no lo podíamos haber hecho sin los materiales que el colegio siempre los ha dado.
No se puede explicar con palabras la sensación de haber aprendido algo nuevo y de llevarte nuevas enseñanzas al futuro, sabemos que esto lo necesitaremos en futuro porque el mundo cambia en un abrir y cerrar de ojos.
Las actividades con las que más he disfrutado han sido: el pop-art, hacer mi propio logo, el trabajo sobre los plásticos y la impresión 3D.
Cuando he hecho mi pop-art lo he disfrutado mucho porque era algo nuevo para mi y era muy divertido, esto me serviría para poder retocar las fotos que me haga y ponerlas de una manera diferentes y de color diferente.
En mi opinión ha sido una de las cosas más chulas que hemos hecho.
Esto lo aprendí con una explicación breve que nos dio el profesor, pero para que me quedara más claro y no fastidiarla vi un tutorial en Youtube de como hacerlo.
El acabado fue muy bueno desde mi punto de mira, esto lo podéis ver en las entradas anteriores que he hecho.
Este curso ha sido estupendo, nos vemos el curso que viene.
martes, 23 de junio de 2015
viernes, 22 de mayo de 2015
Práctica 7
Antes de realizar esta práctica tuvimos que leer el manual para saber que teníamos que hacer.
¿Qué he aprendido?
He aprendido a montar un circuito con un fotosensor y ejecutar mejor el programa de Arduino.
¿Cómo lo he hecho?
Lo he hecho siguiendo el manual que nos dió el profesor.
¿Qué problemas he tenido?
La mayoría de problemas se han centrado el el programa.
Lo materiales que necesitamos son los siguientes: la placa de Arduino, la placa de 400, el cable USB, un LDR, una resistencia de 4K7(amarillo, violeta y rojo) y tres cables pequeños.
En esta actividad tenemos que volver a releer la actividad 5, esta consiste que en una herramienta del softward del programa de Arduino nos marcaba la cantidad de luz que recibía el fotosensor, cuando más luz aumentaba y cuanta menos luz disminuía.
El montaje y el programa son los siguientes.
Había una actividad extra que consistía en colocar tres leds y poner cuatro cables pequeños más, consistía en que cuando menos luz recibía un led se encendía, que cuanta mas luz se encendía otro y cuando estaba entre dos cantidades se encendía otro, esto se repartía de la siguiente manera: menor de 30 se encendía el rojo, mayor de 60 se encendía en verde y entre 30 y 60 se encendía el amarillo.
¿Qué he hecho?
He hecho un circuito con un fotosensor.¿Qué he aprendido?
He aprendido a montar un circuito con un fotosensor y ejecutar mejor el programa de Arduino.
¿Cómo lo he hecho?
Lo he hecho siguiendo el manual que nos dió el profesor.
¿Qué problemas he tenido?
La mayoría de problemas se han centrado el el programa.
Práctica 3
Antes de empezar a realizar esta práctica tuvimos que leer el manual de la actividad 3 para ver que teníamos que realizar en esta actividad,esta actividad también la realizamos el primer día.
El trabajo que desempeñaba cada persona es el mismo que en las dos práctica anteriores.
Para realizar esta actividad necesitamos los siguientes materiales: un cable USB, placa de Arduino, la placa de 400, Led rojo, un pulsador para la placa de 400, dos resistencias de 10K(marrón,naranja y marrón) y seis cables de prototipado.
Esta práctica consistía en agilizar o ralentizar el parpadeo de el Led, esto lo hicimos ayudándonos con el pulsador que colocamos en la placa de 400.
Montamos el resto del circuito ayudándonos con la imagen que aparece en el manual, ya que hay que colocarlo de esa manera.
Mi compañero Álex copio el programa de Arduino, mientras que mi compañera Chizlette montaba el circuito y yo la ayudaba y también hacia las fotos.
Este es el programa.
Además de esta actividad había otra actividad de propuesta que es el la cual el LED sigue al pulsador, es decir cuando nosotros damos al pulsador el LED se encienda y cuando nosotros no los toquemos el LED se apague.
La otra actividad que proponía el manual era que el LED hiciera lo contrario, es decir que cuando nosotros lo aplastemos se apague y que cuando nosotros no lo aplastemos se encienda, para realizar estas dos actividades tuvimos que cambiar el programa de Arduino, aunque esto parezca sencillo no lo es.
¿Qué he hecho?
He montado un circuito con un LED y lo he apagado y encendido y viceversa con la ayuda de un pulsador.
¿Cómo lo he hecho?
Lo he realizado siguiendo el ejemplo del manual.
¿Qué he aprendido?
He aprendido a como poner el programa correspondiente a cada actividad.
¿Qué problemas hemos tenido?
En esta práctica hemos tenido varios problemas con el programa de Arduino.
El trabajo que desempeñaba cada persona es el mismo que en las dos práctica anteriores.
Para realizar esta actividad necesitamos los siguientes materiales: un cable USB, placa de Arduino, la placa de 400, Led rojo, un pulsador para la placa de 400, dos resistencias de 10K(marrón,naranja y marrón) y seis cables de prototipado.
Esta práctica consistía en agilizar o ralentizar el parpadeo de el Led, esto lo hicimos ayudándonos con el pulsador que colocamos en la placa de 400.
Montamos el resto del circuito ayudándonos con la imagen que aparece en el manual, ya que hay que colocarlo de esa manera.
Mi compañero Álex copio el programa de Arduino, mientras que mi compañera Chizlette montaba el circuito y yo la ayudaba y también hacia las fotos.
Este es el programa.
Además de esta actividad había otra actividad de propuesta que es el la cual el LED sigue al pulsador, es decir cuando nosotros damos al pulsador el LED se encienda y cuando nosotros no los toquemos el LED se apague.
La otra actividad que proponía el manual era que el LED hiciera lo contrario, es decir que cuando nosotros lo aplastemos se apague y que cuando nosotros no lo aplastemos se encienda, para realizar estas dos actividades tuvimos que cambiar el programa de Arduino, aunque esto parezca sencillo no lo es.
¿Qué he hecho?
He montado un circuito con un LED y lo he apagado y encendido y viceversa con la ayuda de un pulsador.
¿Cómo lo he hecho?
Lo he realizado siguiendo el ejemplo del manual.
¿Qué he aprendido?
He aprendido a como poner el programa correspondiente a cada actividad.
¿Qué problemas hemos tenido?
En esta práctica hemos tenido varios problemas con el programa de Arduino.
Práctica 4
Para realizar esta actividad tuvimos que leer el manual previamente para saber que teniamos que hacer en este caso tuvimos que hacer un semáforo.
En esta actividad sí cambiamos los trabajos que realizábamos cada uno, en este caso Álex fue el ingeniero, Chizlette fue la reportera y yo fui la programadora,yo el día que se cambiaron los trabajos no vine a clase y en ese día Chizlette trabajo por mí y por ella.
Los materiales que necesitamos fueron estos:cable de USB, placa de Arduino, placa 400, LED rojo, LED amarillo, LED verde, un pulsador, tres resistencias de 300, una resistencia de 10K y diez cable pequeños.
Con esos materiales teníamos que montar un semáforo y tuve que copiar el programa.
En esta actividad había otra en la cual teníamos que añadir dos led más uno de color verde y otro de color rojo, esto es para cuando el de peatón este verde el del coche rojo y viceversa.
Fotos
¿Qué he hecho?
He hecho un semáforo.
¿Cómo lo he hecho?
Lo he hecho siguiendo el ejemplo.
¿Qué he aprendido?
He aprendido a ejecutar mejor un programa.
¿Qué problema hemos tenido?
El mayor problema fue el montaje de la actividad extra.
Práctica 2
Siempre que tengamos que hacer una práctica nueva nos tenemos que leer el manual para saber que hay que hacer en dicha práctica y la persona que sea el programador tiene que copiar el programa en su casa, para que el día que tengamos que hacer la práctica no perdamos el tiempo al empezar.
Para realizar esta práctica necesitaremos los siguientes materiales: un cable de USB, la placa de Arduino, placa de 400 contactos, un RGB de 5 mm, tres resistencias de 330 Ohm y cuatro cables de prototipando.
Un RGB viene de las siglas: R de red(rojo), G de green(verde) y B de blue(azul), es la composición de colores en términos de intensidad de los colores primarios de la luz.
En esta actividad Álex fue programador, Chizlette fue la ingeniera y yo fui la reportera, cada uno desempeño los mismos trabajos que en la actividad anterior porque esta práctica la hicimos el mismo día.
Para realizar esta actividad tenemos que conectar la placa de Arduino al ordenador mediante el cable de la impresora, colocar el RGB, las resistencias y los cables punteadores de cuatro colores diferentes en la placa de 400 contactos, pero en caso de los cables punteadores de cuatro colores deben estar conectados a la placa de Arduino, esto se coloca siguiendo el modelo de la foto del manual.
En segundo lugar el programador, en este caso mi compañero Álex copió el programa para que esta práctica se pudiera realizar.
Cuando acabamos esta práctica hicimos un vídeo para ver el acabado que tenia y para poder documentarlo.
¿Qué he hecho?
He hecho un circuito eléctrico para que un LED de RGB puede encenderse y que se viesen los diferentes colores que son el azul, el verde y el rojo.
¿Cómo lo he hecho?
Lo he hecho fijándome en la foto que venia en el manual.
¿Qué he aprendido?
He aprendido a montar un circuito eléctrico para un LED de RGB se encienda.
¿Qué problemas han surgido?
En esta práctica no tuvimos ningún problema porque nos hemos fijado bien en la foto y nos leímos el manual para llevar acabo esta actividad.
Para realizar esta práctica necesitaremos los siguientes materiales: un cable de USB, la placa de Arduino, placa de 400 contactos, un RGB de 5 mm, tres resistencias de 330 Ohm y cuatro cables de prototipando.
Un RGB viene de las siglas: R de red(rojo), G de green(verde) y B de blue(azul), es la composición de colores en términos de intensidad de los colores primarios de la luz.
En esta actividad Álex fue programador, Chizlette fue la ingeniera y yo fui la reportera, cada uno desempeño los mismos trabajos que en la actividad anterior porque esta práctica la hicimos el mismo día.
Para realizar esta actividad tenemos que conectar la placa de Arduino al ordenador mediante el cable de la impresora, colocar el RGB, las resistencias y los cables punteadores de cuatro colores diferentes en la placa de 400 contactos, pero en caso de los cables punteadores de cuatro colores deben estar conectados a la placa de Arduino, esto se coloca siguiendo el modelo de la foto del manual.
Cuando acabamos esta práctica hicimos un vídeo para ver el acabado que tenia y para poder documentarlo.
¿Qué he hecho?
He hecho un circuito eléctrico para que un LED de RGB puede encenderse y que se viesen los diferentes colores que son el azul, el verde y el rojo.
¿Cómo lo he hecho?
Lo he hecho fijándome en la foto que venia en el manual.
¿Qué he aprendido?
He aprendido a montar un circuito eléctrico para un LED de RGB se encienda.
¿Qué problemas han surgido?
En esta práctica no tuvimos ningún problema porque nos hemos fijado bien en la foto y nos leímos el manual para llevar acabo esta actividad.
miércoles, 22 de abril de 2015
Proyecto Arduino 1 actividad
Para realizar este proyecto, previamente el profesor nos cambió de equipos, el equipo en el que estoy está compuesto por mis compañeros: Alejandro y mi compañera chizlette.
El programa que hemos usado en este proyecto se llama Arduino, que es una plataforma de hardware libre que nos ayuda a facilitar el uso de la electrónica en varios proyectos.
Para realizar este proyecto el profesor nos dio un pequeño maletín con los objetos que vamos a necesitar para realizar las diferentes prácticas, los objetos que vamos a utilizar son los siguientes:
Ahora os voy a explicar cual es la función de cada uno de estos materiales:
Esta es la placa de Arduino: es la placa que vamos a conectar al ordenador con
el cable de la impresora y esta conectada a la placa de prototipado con unos claves de colores.
Placa de prototipado: es la placa en cual
se introducen los leds y los cables que se conectan en el ordenador.
Leds: son pequeñas bombillas de diferentes
colores que se iluminan.
Cables punteadores: son los cables que conecta la placa de Arduino y la placa de prototipando para dar la luz a los leds.
Resistencias: permite distribuir adecuadamente la corriente y voltaje a todos los puntos necesarios.
Cable de impresora: este cable conecta el
ordenador con la placa de Arduino.
Pulsador: nos sirve para apagar o encender
los leds de un circuito.
Motor a control: convierte los impulsos
eléctricos en movimientos.
Potenciómetro: es un instrumento el cual su resistencia varia y ayuda a controlar la intensidad de la corriente.
Fotosensor: detecta la luz.
1ª PRACTICA.
Para realizar esta práctica que consiste en encender y apagar un LED y mantener el LED unos segundo parpadeando.
Los materiales que usamos fueron: la placa de Arduino, el cable USB, la placa de 400 contactos, un LED de color rojo, una resistencia de 330, que son naranja, naranja y marrón y unos cables de prototipando.
Para llevarlo acabo conectamos el cable de la impresora al ordenador y a la placa de Arduino , los cables de prototipando conectados a la placa de Arduinoy a la de 400 contactos y el resto de los materiales, que son el LED y la resistencia a la placa de 400contactos, esto lo hicimos fijándonos en la foto de la práctica y el resultado fue muy bueno.
El programador fue Álex quien tuvo que copiar el programa en el sofward de Arduino para que la práctica se realizara.
¿Qué he hecho ?
Lo que hecho ha sido documentar el proceso, es decir hacer la fotos y los vídeos y aprendido viendo a mis compañeros cuando desempeñaban sus oficios.
¿Cómo lo he hecho ?
Lo hemos hecho siguiendo las pautas que nos aprecia en nuestro documento.
¿ Qué he aprendido ?
He aprendido a realizar un circuito a saber que programa debemos copiar y cuando copiemos este no se nos puede olvidar ninguna cosa porque sino no funciona.
¿ Qué problemas hemos tenido ?
Sinceramente no hemos tenido problemas al realizar esta práctica.
FOTOS Y VÍDEOS.

sábado, 11 de abril de 2015
Las funciones
Para realizar este proyecto el profesor nos dejo decidir si lo queríamos hacer individualmente o en los grupos del proyecto anterior, en mi grupo decidimos hacerlo individualmente.
Para realizar este proyecto nos hemos ayudado con una herramienta llamada Libre Office Cal, esta herramienta nos ayuda para realizar proyectos en los que trabajamos con funciones y calcular muchos datos sin usar la calculadora ni nada.
Para empezar a realizar este proyecto nuestro profesor nos explico como deberíamos entregarlo y hacerlo, nos ayudo mucho y compartió con nosotros una hoja en cual nos decía como deberían ser las funciones y los datos que teníamos que plasmar que eran el día, el mes y el año de nuestro nacimiento y nos recomendó empezar nuestra hoja de cálculo con el número -20 hasta llegar la número 20,en la hoja del cálculo tuvimos que poner ocho funciones distintas con sus respectivas gráficas, además tuvimos que calcular x e y.
Después de realizar esto tuve que cambiar el diseño de cada hoja para representarla de una forma distinta y para que se distinguieran unas de otras, el diseño consistía en cambiar en color de cada columna y al final cambiar el diseño de la gráfica es decir los colores de las líneas.
Lo que he aprendido al realizar este proyecto es saber como representar funciones y saber sacar varios datos, también he aprendido detalladamente usar la hoja de cálculo y sacar la función.
Unos de los problemas que he tenido ha sido sacar aveces las formulas para sacar los datos de las columnas.
Para mí este proyecto ha sido muy educativo con algunos problemas que han sido solucionados fácilmente.
viernes, 20 de marzo de 2015
Hoja de cálculo
Para realizar este proyecto el profesor hizo unos nuevos equipos, mi equipo estaba compuesto por: mia compañeros Antonio, Kilmer y yo.
Lo primero que hicimos fue pensar el tema del cual podiamos hablar, una vez que elegimos el tema nos pusimos manos a la obra, el tema del que hablamos en nuestra hoja de calculo es de un equipo de baloncesto los Cleveland Cavaliers entre los años 2003 y 2004.
Lo que representamos en esta hoja de cálculo es de la altura, el peso, los años que tienen, los partidos jugados, los minutos jugados, los tiros metidos, los tapones y del numero total de punto de cada jugador.
Para iniciar este proyecto buscamos la información en la página NBA ultímate, en esta página buscamos la plantilla de los Cleveland Cavaliers en 2003 y 2004, nos aparecía la información de los jugadores que necesitábamos para colocarla en la tabla.
Para realizar esta tabla tuvimos que dividir la información en diferentes columnas y en diferentes tablas, para toda la información tuvimos que sacar los porcentajes y los grados, esto lo tuvimos que sacar con varias ecuaciones.
Para sacar el total la ecuación era la siguiente:=SUMA(B2:B19), para sacar los porcentajes usamos la siguiente ecuación:=B2/$B$19 y para sacar los grados es siguiente =B2*/$B$19.
Usamos varias gráficas para realizar este proyecto y varios sectores circulares, los tuvimos que cambiar de color para que quedara mas bonito y mejor presentado.
Todos esto lo dividimos en varias hojas pero en el mismo documento, la primera página que fue la de mi compañero Antonio que en esta está representado la altura, la edad y el peso de todos lo jugadores,mi compañero Kilmer tuvo que representar en la segunda hoja los partidos jugados y los minutos jugados de cada jugador y yo en la tercera hoja tuve que representar los tiros metidos, los tapones y los puntos totales de cada jugador.
Uno de los problemas que tuvimos fue pensar que tema íbamos a representar y como desarrollarlo en algunas ocasiones.
Lo que he aprendido con este proyecto ha sido como utilizar una hoja de cálculo y también un poco más de baloncesto.
Esto también lo voy a poner en práctica en mi próximo proyecto
Lo primero que hicimos fue pensar el tema del cual podiamos hablar, una vez que elegimos el tema nos pusimos manos a la obra, el tema del que hablamos en nuestra hoja de calculo es de un equipo de baloncesto los Cleveland Cavaliers entre los años 2003 y 2004.
Lo que representamos en esta hoja de cálculo es de la altura, el peso, los años que tienen, los partidos jugados, los minutos jugados, los tiros metidos, los tapones y del numero total de punto de cada jugador.
Para iniciar este proyecto buscamos la información en la página NBA ultímate, en esta página buscamos la plantilla de los Cleveland Cavaliers en 2003 y 2004, nos aparecía la información de los jugadores que necesitábamos para colocarla en la tabla.
Para realizar esta tabla tuvimos que dividir la información en diferentes columnas y en diferentes tablas, para toda la información tuvimos que sacar los porcentajes y los grados, esto lo tuvimos que sacar con varias ecuaciones.
Para sacar el total la ecuación era la siguiente:=SUMA(B2:B19), para sacar los porcentajes usamos la siguiente ecuación:=B2/$B$19 y para sacar los grados es siguiente =B2*/$B$19.
Usamos varias gráficas para realizar este proyecto y varios sectores circulares, los tuvimos que cambiar de color para que quedara mas bonito y mejor presentado.
Todos esto lo dividimos en varias hojas pero en el mismo documento, la primera página que fue la de mi compañero Antonio que en esta está representado la altura, la edad y el peso de todos lo jugadores,mi compañero Kilmer tuvo que representar en la segunda hoja los partidos jugados y los minutos jugados de cada jugador y yo en la tercera hoja tuve que representar los tiros metidos, los tapones y los puntos totales de cada jugador.
Uno de los problemas que tuvimos fue pensar que tema íbamos a representar y como desarrollarlo en algunas ocasiones.
Lo que he aprendido con este proyecto ha sido como utilizar una hoja de cálculo y también un poco más de baloncesto.
Esto también lo voy a poner en práctica en mi próximo proyecto
viernes, 27 de febrero de 2015
Charla de emprendeduria
La semana pasada tuvimos una charla sobre como nosotros podemos hacer nuevas innovaciones en el mundo laboral de las empresas.
Esta charla nos sirvió de mucha ayuda ya que nosotros estamos creando nuestra pequeña empresa, en la cual nosotros construimos nuestros propios prototipos para luego mandarlos a la impresora 3D para imprimirlos
En esta charla nos hablaron de que antes de poner un producto en venta debíamos
conocer su fortaleza y debilidad y también los territorios que tienen las marcas.
El chico nos mostró el esquema de la marca de territorio poniéndonos un ejemplo real, el ejemplo fue con la marca "Dove", que es una marca muy conocida y también nos mostró que la publicidad cada vez en las empresas es más llamativa, esto sirve para atraer a compradores.
Finalmente el chico nos puso varios ejemplos de distintas personas que habían llegado a ser famosas por crear productos nuevos e innovadores, los que a mi más me gustaron fueron dos, uno de una chica llamada Ashley Qualls y de un chico llamado Zach Kings.
Esta chica solía usar MySpace, se dio cuenta de lo "soso" que era la página y decidió subir; fondos de pantalla,imágenes y emoticonos a su página web donde la gente se los podía descargar gratuitamente.
Era un chico al que le gustaba mucho la magia, y encontró en la aplicación Vines, la manera de dar a conocer sus trucos de una forma más original y rápida de subir vídeos en seis segundos, y de esta manera empezó a hacerse famoso.
Vines de Zach Kings
Esta charla nos sirvió de mucha ayuda ya que nosotros estamos creando nuestra pequeña empresa, en la cual nosotros construimos nuestros propios prototipos para luego mandarlos a la impresora 3D para imprimirlos
En esta charla nos hablaron de que antes de poner un producto en venta debíamos
conocer su fortaleza y debilidad y también los territorios que tienen las marcas.
El chico nos mostró el esquema de la marca de territorio poniéndonos un ejemplo real, el ejemplo fue con la marca "Dove", que es una marca muy conocida y también nos mostró que la publicidad cada vez en las empresas es más llamativa, esto sirve para atraer a compradores.
Finalmente el chico nos puso varios ejemplos de distintas personas que habían llegado a ser famosas por crear productos nuevos e innovadores, los que a mi más me gustaron fueron dos, uno de una chica llamada Ashley Qualls y de un chico llamado Zach Kings.
Esta chica solía usar MySpace, se dio cuenta de lo "soso" que era la página y decidió subir; fondos de pantalla,imágenes y emoticonos a su página web donde la gente se los podía descargar gratuitamente.
Era un chico al que le gustaba mucho la magia, y encontró en la aplicación Vines, la manera de dar a conocer sus trucos de una forma más original y rápida de subir vídeos en seis segundos, y de esta manera empezó a hacerse famoso.
Vines de Zach Kings
domingo, 1 de febrero de 2015
Productos para las impresoras 3D
Para realizar este proyecto nos hemos tenido que dividir por grupos, mi grupo está formado por mi compañera María, mi compañero Mario y yo.
Para realizar este proyecto hemos usado las aplicaciones: FreeCAD y Inkscape. Los productos que realizaremos con la impresora 3D son los siguientes: una púa, una caja y un colgante.
Para decidir que productos realizar mi grupo y yo tuvimos que hacer una lluvia de ideas, después de hacer esto elegimos los productos que nos parecieron mejores, al elegir estos productos también pensamos el dinero que teníamos que invertir en cada uno de los diferentes productos.
Para la llevar a cabo estos productos tuvimos que hacer los diseños en unos bocetos en los que incluíamos: la vista, el alzado, el perfil y la planta, también tuvimos que calcular las medidas de cada uno y calcular las densidad de cada producto.
La caja la llevara a cabo mi compañera de grupo María será parecida a esta:
Mi compañero Mario llevara a cabo la púa, todas las púas que hagamos tendrán distintos diseños.
Yo llevare a cabo unos colgantes para collares, para abrigos o para los estuches, serán diferentes y también pueden ser personalizadas.
La primera parte de este proyecto que era hacer los diseños me ha parecido un poco complicado y divertido por los diferentes diseños que hicimos antes de decidir cuales eran los bueno.
El viernes hicimos los primeros diseños y tuvimos algunas complicaciones, pero al final lo solucionamos.
Para llevar nuestra contabilidad de los prototipos diseñados y demás hicimos una hoja de cálculo en Drive.
Con este proyecto estaremos casi todo el año, porque requiere mucho tiempo y dedicación.
El día de la jornada de puertas abiertas, todo esto se lo explicamos a los padres con una presentación que hicimos en Prezi.
PRESENTACIÓN
Para realizar este proyecto hemos usado las aplicaciones: FreeCAD y Inkscape. Los productos que realizaremos con la impresora 3D son los siguientes: una púa, una caja y un colgante.
Para decidir que productos realizar mi grupo y yo tuvimos que hacer una lluvia de ideas, después de hacer esto elegimos los productos que nos parecieron mejores, al elegir estos productos también pensamos el dinero que teníamos que invertir en cada uno de los diferentes productos.
Para la llevar a cabo estos productos tuvimos que hacer los diseños en unos bocetos en los que incluíamos: la vista, el alzado, el perfil y la planta, también tuvimos que calcular las medidas de cada uno y calcular las densidad de cada producto.
La caja la llevara a cabo mi compañera de grupo María será parecida a esta:
Mi compañero Mario llevara a cabo la púa, todas las púas que hagamos tendrán distintos diseños.
La primera parte de este proyecto que era hacer los diseños me ha parecido un poco complicado y divertido por los diferentes diseños que hicimos antes de decidir cuales eran los bueno.
El viernes hicimos los primeros diseños y tuvimos algunas complicaciones, pero al final lo solucionamos.
Para llevar nuestra contabilidad de los prototipos diseñados y demás hicimos una hoja de cálculo en Drive.
Con este proyecto estaremos casi todo el año, porque requiere mucho tiempo y dedicación.
El día de la jornada de puertas abiertas, todo esto se lo explicamos a los padres con una presentación que hicimos en Prezi.
PRESENTACIÓN
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)















































